外面的雨越下越大，云层也变得越来越厚，像是一瞬间天就黑了。

明明是正午，屋里开着灯，依旧有些昏暗。

几个人无所事事地缩在狭小的房间里避雨，虽然依旧是躺平休息，但众人的心态和刚刚完全不同。

过了一会儿付小凡觉得自己闲到心慌，总想找些事情干。

于是他拿起自己一直想看的机械制造的书籍，一边做笔记一边咨询肯希某个单词是什么意思。

付小凡的通用语学的还不错，但毕竟不是从小说到大的母语，很多专有名词他没法从字面意思来理解它们的含义。

这种专用名词小智也能解释，但他的解释更像是从数据库里生搬硬套出来的，相当晦涩难懂。肯希会加上自己的理解，列举实际生活的例子，因此也变得通俗易懂。

姜瑜也被他劝学成功，在付小凡的影响下，她深刻地体会到自己这个年纪不该躺平，于是也坐到书桌前跟加减乘除以及ABCD做斗争。

是的，她不仅要学通用语还要学英语，相当于同时学习两门完全不相干的外语。

姜瑜学得脑子快成浆糊了，每天都在CPU被烧了的边缘。但除了她以外的所有人都认为，她不能放弃地球的文化知识，哪怕以后再也用不到了。

付小凡在语言储备方面完全可以充当姜瑜的老师，虽然他专攻理科，但想要阅读文献理解其中含义就要有足够的文化基础，而阅读大量的文献又在一定程度上反哺了语言文化的积累。

甚至为了看懂外文一手文献，而不是被翻译后有些失真的译文，付小凡还有专门的外文老师教他语法和单词拼读。

但也仅此而已了。

语文不止是教会人们如何使用一门语言，考试也不只考字音、字形、词语、句子。

但付小凡只擅长这些，考试中一旦出现的古诗词鉴赏、阅读理解这类题目，付小凡和姜瑜一样只能靠蒙。

甚至姜瑜这个从幼儿园到小学成绩一直名列前茅的人，还比他多会背好多古诗词，默写题能比付小凡多得几分。

而且姜瑜的运气比他好，选择题能多蒙对几道……

所以在自己学识有限的危机感下，付小凡只能将自己知道的知识全都塞给姜瑜，希望她即便回到地球，要做的事情也只是查漏补缺，而不是一无所知跟不上学校的学习进程。

即便他们都没有办法回到地球，那么他和姜瑜作为星际里唯二的地球人，自然是脑海中能留下越多有关地球的东西越好。

付小凡说不上来这有什么好处，但他本能地觉得自己应该这样做。

姜瑜的语言天赋很一般，她能在学校考试中拿到好成绩，完全是因为小学一年级的课程简单，加上自己足够努力。

但在付小凡没有教学大纲，东一榔头西一榔头的教导下，她就显得有些愚笨，一点儿也没有曾经被戏称学霸的风采。

肯希观察了一会儿他们的自学进度得出结论：“付小凡你的教学天赋几乎为零啊。”

付小凡和姜瑜一起抬头怨念地看着他，他们一个教一个学已经很痛苦了，大哥你就别添乱了。

肯希咂咂嘴，也不觉得稀奇。他认识很多行业顶尖的人才，其中有相当一部分是从小就展露天分的天才人物，因此他也算了解这些人的人生经历。

和很多文娱作品中塑造的不善言辞、不通人情世故的天才形象不同，大多数天才想要让别人理解自己表达的内容时还是很轻松的，尤其是这些内容又没有真的复杂到以普通人的智商无法理解。

但这都归功于这些天才有和普通人相处的经历，熟悉一般人通常会在什么地方遇到瓶颈，甚至还能归纳总结出一套适用于大多数人的思维逻辑指南。

而像付小凡这样一看就是只接受过精英教育，没有和普通人一起学习生活的经历，加上的年纪还小的高智商，他们想要让普通人理解自己表述的内容通常只会越搞越复杂。

这没什么大不了的，只要智商够，他们总能学会如何同身边人相处。

只是肯希觉得小凡和小瑜两个人现在没有必要互相折磨。

肯希拍了拍付小凡的肩膀：“你休息一会儿吧，我来教小瑜，她学到哪里了？”

“你来教她？”付小凡怀疑地看着他，委婉地说，“你知道适应不同老师的教学风格需要一定的时间，所以……”

肯希直截了当地问：“你不相信我的教学能力？”

付小凡摆手：“我不知道该怎么形容，你是一个严厉的教练，是一个很聪明的大人，但是文化和运动不一样，经验不能互通……”

不服气的肯希：“嘿，教你们该用哪块肌肉发力也是很考验表达能力的。”你以为自己在运动方面很有才能吗？小瑜在语言方面的天赋只能说是平庸，但你在运动方面是实打实的垃圾。

被对方的气势震惊到的付小凡后退一步：“我的错，我不该这么说。”

姜瑜拿着笔挠头：“我觉得肯希大哥说的没错，他一定会是个好老师。”

付小凡真的惊讶了：“你是认真的？”

姜瑜：“当然是认真的，你都没有发现吗？你和肯希大哥从某些角度来说简直就是一个人，甚至可以说肯希大哥就像是十几年后的你。”

付小凡皱起鼻子，略带嫌弃地说：“至少到那个时候，我会比肯希大哥成熟很多。”

小智微笑捅刀：“也不一定，我刚认识肯希大哥时，他可比现在要成熟的多。随着我对他了解越多，他越是不愿意隐藏自己的天性，变得越来越幼稚。”

姜瑜好奇地看向付小凡：“小凡，你以后也会像肯希大哥这样，越来越幼稚吗？”

肯希捏起她的脸颊肉肉不让她说话：“你应该知道我马上就要成为你的老师。”

姜瑜含糊不清的说：“是…实习…老师……你还没有正式上岗。”

肯希捏了一下就松开她的脸：“好吧，那谁是我的评审员？”

小智和付小凡同时举起手。

“我。”

“还有我。”

鉴于姜瑜刚刚学习了数学和外语，肯希打算教她中文。

他先是花了十几分钟准备了一份教案，然后又花费十几分钟抄写了三份，分给学生和每个评审员。

他这么做完全是因为他发现姜瑜相比于电子文稿，对纸质文案更加亲切。

付小凡有些惊讶：“你的汉字写的真好看。”付小凡自己的字写的很丑，还没有姜瑜工整。

他不觉得这是值得羞耻的事情，人的精力是有限的，当他花费了大量的时间在某一领域，注定会有别的缺陷。

当然这也和付小凡的观念有关，他觉得花费大量的时间练一手好字是在浪费时间，因为这种消极心态，他几乎默认了自己在书法领域不会有什么成绩。

肯希淡然地说道：“书法本来就是美学的体现，无论时代再怎么发展，人们对文字的最基本的要求依旧是工整美观。”

肯希一脸无所谓，丝毫不觉得自己做到一件了不起的事情：“还谈不上是书法家水平，但我觉得日常能达到这个水平就可以了，反正离开校园以后大家都不写字了。”

一直以来都为自己的学习速度感到骄傲的付小凡心中有些不是滋味：“但是你依旧能写一手好字，甚至是比大多数人写的还要好。”比如说我。

肯希完全没有发现付小凡的语气中夹杂着些许酸意，他解释道：“大概是因为我有很多空闲时间花费在这上面。”

付小凡也收拾好自己的心情，他又惊叹道：“这首小诗是你写的吗？”

肯希一脸自豪：“不是我写的，是我们这里一个很伟大的诗人写的，这是他在女儿童年时期写给女儿的。我翻译的还不错吧，应该把诗人的清情感都翻译出来了。”

小智惊叹道：“原来是这首诗，小凡你应该了解一下这位诗人的作品，他不止写过想这种童趣诗歌，还有许多相当深刻的作品。”

肯希：“其实我看过小智给你们的通用语教材，里面就有这首诗。不过我猜你肯定直接略过诗歌和散文了。”

付小凡沉默片刻：“……你猜怎么着？你猜对了。”

作者有话要说：今天从一睁开眼睛就很倒霉，关键是我不知道自己能不能解决，也完全没有解决的头绪。

我觉得我还是不要提倒霉这个词了，提到这个词就心理不适。

过段日子我可能就没有空余时间更新了，这几天我会多存一些稿。

如果真的更不了我会在简介请假的，没请假之前都是日更。