年轻的妈妈们，当我们每个人经过十月怀胎，生下自己可爱的儿女时，谁不是满怀的希望寄托于他们身上；当他们在蹒跚学步时，谁又不是把未来期于儿女摇摇晃晃的身影中？当他们背起书包蹦蹦跳跳地步入学堂时，哪一位妈妈又何曾不想让自己的儿女成为祖国的横梁之材呢？

喜悦、希望、“望子成龙”，每一个字眼都无不牵挂着母亲的心，同时，失望、痛心、“恨铁不成钢”也使每位母亲彻夜难眠，我们都是在这种矛盾的交织下，抚养着儿女们一天天的长大。

但是，所有的父母们，我们有没有思考过这样一个问题，当老师们用知识哺育孩子时，我们做家长的又该教给孩子什么呢？生活中发生在孩子们身上的每一件事，难道不值得我们去回味与思考吗？

记得有一次去博物馆，当讲解员向小同学们讲到黄继光用胸膛堵住了敌人的抢眼，赢得了战斗的胜利时，有一位小同学说：“太傻了，太不值得了，他为什么不用屁股去堵呢？这样就死不了了，最多把屁股打坏了。”虽然这种求生意识和自我保护的方法值得赞赏，但他们怎么理解烈士们精忠报国的一腔热血呢？

记得在《写给年青的妈妈》书中所列举的把因生病而没有做饭的母亲称为“懒猪”的女儿，更有甚者，还有母亲“教育”儿子有背社会公德的行为，发生在孩子们身上的一件件“触目惊心”的案例，我们该如何思考？难道做为父母的我们就没有一点责任吗？

“养不教，父之过，教不严，师之惰”，有时候我们并不是责怪家长或老师没有尽心尽责，而是整个社会并没有给孩子们创造一个环境，而是把孩子引入了人为的误区中。如何让孩子走出误区，我们又该如何教育孩子呢？一定不仅是吃饱穿暖，而是在老师把知识传给孩子们的同时，我们应该把“五心”教给孩子：

忠心给祖国、爱心给社会、关心给别人、孝心给家人、信心给自己。

南宋岳飞背刺“精忠报国”，我们就不能给孩子一点爱国主义教育吗？古人可以崇尚“仁义礼智信”，我们的孩子就不能多一些社会行为准则和规范吗？东汉的黄香能为父母扇席、温床；四岁的孔融能让梨，难道我们的孩子就做不到吗？关键是我们如何引导。身残志坚的楷模张海迪能拖着高位残躯读完了医学、外语多门学科，创造了一个人间奇迹，她靠的是什么？不是人们的同情，而是自强不息的信念和毅力。如此，我们是不是有些启示，他们身上所体现的忠心、爱心、关心、孝心、信心，不就是孩子们追求的最高境界吗？