夜幕已沉多时，莘莘高三学子结束一天的课程，一个接一个走出校门，步履声或缓或急。

魏冬喜拖着缓慢的步子走出校门，垂眼翻看手里巴掌大的屏幕。

许是上一天课，要不就是看黑板要不就是看纸本，在有光照但不明亮的夜里看光屏有点费眼，魏冬喜关掉手机，仰脖抬头望夜眨眨眼缓了缓。

加快步伐、加到变为跑，轻快地左右侧身绕过挡道的人，打算赶紧跑回家再看。

魏冬喜火速洗洗收拾，睡前窝在被子里看……好家伙，设为三天不可见了。

无语死啦！

魏冬喜从床上一个挺身支起，他不会是故意跟着她设的吧，以前咋没看出来他这么……算了，忍。

不过，就她已经看到的，他好像……真的会做饭～

她不会，这不就是完美互补的搭档，简直天生一对。

魏冬喜在床上花卷般滚来滚去，滚累了拿过手机，点开聊天界面，没忍住打了几个字，但就是一直下不了手点发送。

算了，这么晚了就不打扰他了。

她可真体贴～

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“下课之前完成这六篇文言文的所有重点句的理解性默写，囊括了所有角度，高考出题基本不会超出这个范围。”

“不收，下课我会在屏幕放出答案，自觉对照着改，有问题上课再提。”

江彦抱着一沓交错分好数量的题纸下台，按顺序分给每一列的第一个人，由此往后传。

“这是第一部分，改完自己整理好，之后钉到一起。”

魏冬喜拿到到手的两张联页，小心地分出前面人手指攥印较浅的那张，并找到第一页，把页面弄整齐。

朝后递卷这种事每个人都已经信手拈来、行云流水，他们这列还是最后开始递的，这会儿别桌的最后一位基本都要拿到了。

快要成最后一个拿到题的宋识棋好整以暇地盯着她的后背。

别人是头也不回地手伸后面给接或直接一放，魏冬喜把反的转正，跟端茶一样平拿好一点不偏地把纸页献到他桌上，放完立马转回头写。

好歹放好还算是跟右边不慌不忙的赵常乐同步弄好。

宋识棋：“……”

窃喜的魏冬喜唰唰写得笔尖飞扬，第一篇就是《师说》的“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”

连题都在无声夸她，不愧是她魏冬喜，真是干啥啥都行，递题这种简单的小事都能让她抓住机会刷下好感，机智如她～

……

下课期间，都在改题，几乎跟上课时一样在沉寂中忙碌。

魏冬喜观察自己写错的地方，写了几十遍鞿字，她刚把戍上连着的一笔漏了。

仔细观察，第一个字大的革独立在最前面，第二个小革被上方部首压着，不是独立在前，先鞿再羁，抡一遍顺序，她不会写反位置了。

宋识棋从后门进来走近座位，看着她把改完的题纸夹进书里，书里同一个位置夹有其它眼熟的题纸。

心里一动，冒出一个怀疑但略过的想法，他放慢脚步声走近：“魏冬喜。”

“嗯？”魏冬喜停下手头的事，右转仰头看他，眼里是状若人畜无害的希冀～

“看下……”宋识棋眼睫张合，“你的课本。”颀长的手指已然不动声色地搭上课本边缘。

魏冬喜下意识点头：“噢。”

话音刚出，已蓄势的宋识棋直接抄来，就站在她旁边，抬头翻到可疑的那页，凭记忆，目光直接锁定到那一题。

……那个闲得蛋疼的人果然是她。

横线上是正确的“在乎山水之间也”黑笔迹，但前一句的“醉翁”两字附近有下笔偏重擦不平的字，2B铅笔印或深或浅，勉强能拼凑看出是“魏冬喜”三个字。

后知后觉的魏冬喜这才想起什么来，“那啥、我想先……”忐忑不安地伸出手，意欲拿回来。

眉头逐渐拧起的宋识棋抬手避开，魏冬喜预感不好地悻悻然缩回桌上。

在乎后面几字的附近，重复写了又擦好几遍他的名字，也亏得江彦改一堆还能注意到，真是难为他了。

看到夹在三字中间的某两个字，霎时脸黑的宋识棋指尖一颤，听见课本一下子拍合的夹怒啪声，魏冬喜心里一咯噔。

“魏冬喜，你很闲？”宋识棋瞪眼趴在桌上缩成乌龟的魏冬喜，一把放回桌边角。

魏冬喜哆嗦着手把课本抓回来，头埋得更深了，“没、我很忙的……”

宋识棋冷笑：“忙到在自己作业上写别人名字瞎冠称号？”

魏冬喜挣扎狡辩：“你看错了。”

“你心知肚明。”

“……”无语了，他怎么知道的。

魏冬喜严重怀疑一班的语文老师，江妍出的题，提了一嘴分了一班一份，这老师可真闲。

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高三下学期过去四分之一，魏冬喜在保持其它科目分数努力再进步一点的前提下，把语文提到了115左右，基本能稳定在110以上，数学提了6分，进一步掌握三角函数运用，连物理电磁题都更利索了，几乎没再出现之前赶着挥完字都不清不楚的情况，总分最高分提到619，稳定在610左右，最高排名提到第44名……跟后面那位隔了40名。

杨沐光说话不便，坐一起时不怎么跟他们交流，但在魏冬喜的带动下，建了个四人学习群，名叫会飞的四人组，宋识棋不禁怀疑她取名都是【会飞的……】这个格式。

这就便利了杨沐光，至少在家学习时间可以主动在群里讨论交流了。

宋识棋没魏冬喜想的那么不乐意，一般有人问他都会及时回。

杨沐光跟他们三不同，没有偏科，但也没有哪一科特别强，勉强平均下来还行，跟魏冬喜成绩相当。

而四人里进步最快的莫属赵常乐，左边坐着两个物理单科大佬，复杂难题有宋识棋，不解的纠结地方魏冬喜给他换着花样解释清楚，终于搞清了电学实验里内外接与测电阻时电路的内外接相反这一情况是怎么个回事。

物理在内的三小科提了近30分，最高考到第40名。

总分提的最慢的其实是宋识棋，分越高越难提，总分提多少分基本看他语文提多少分～

但最新的一次模拟测试，魏冬喜语文跌到了109，百思不得其解的她不满了：“老师，这现代文的选择题，我觉得D也是错的。”

“魏同学，”江彦抬抬眼镜：“你觉得哪有问题？”

魏冬喜很是认真地分析道：“这个出发点不是恶意的，我觉得用词不准，他们可能是恶意的、也可能不是，这个不是我觉得相当于绝对化。”

江彦淡定地循循问道：“你在文中哪里看出来可能是恶意的？”

“没有，但我觉得也没有明确指出不是恶意的，都有可能。”

江彦翻到文中相关句子：“文中的高尚的理由这里，高尚两字并没有打引号，照常来理解它。”

盯着改句子看的魏冬喜纳闷：“可是我觉得理由和出发点不是一个东西，他们可以有对外公示或内在掩饰的理由，但他们真正的出发点不等同于所谓的理由。”

江彦继续道：“这句紧接着冒号，表示这就是作者在书写时从作者角度出发给新闻工作者和博主定义的，看着，写的是‘冒号、他们由衷地感到担忧’。”

魏冬喜：“老师，我觉得这个由衷也是，由衷可以理解为心里确实有这层想法，并是出于实际以此为他们自己的出发点，就比如……呃，我想想，假设我在路边看到一个可怜的人，我心里确实会生出怜悯，由衷为他感到怜惜，但我如果出手帮他，我并不一定是出于我由衷的感觉，但不可否认我确认有个感觉存在，我出手，可能只是为了避免自己袖手旁观后可能存在的愧疚，也可能是有人看着，我不好在别人眼皮子底下当个袖手旁观的人，所以我出手了，在客观上帮助了他，毕竟世上可怜人太多，我管不来，我打个比方，这个我不代表我。”

江彦几不可闻地叹了声气：“这道D选项的描述，开头是‘作者认为’，而作者并没有使用、或者说为了使题目更严谨，并没有将冒号这个书写时解释说明的符号改为双引号，如果是包含言语表达意思的双引号，或许可以理解为模拟或引用的这些新闻工作者和博主会说的话，如果是这样，带有一层客观上引用他人主观的意思，才可能是像你说的那样，文书中标点符号的使用也是破题的参考之一。”

“老师，抱歉，我真不是要扯，我真心……”魏冬喜仍不解：“可是由衷和出发点仍不是一个东西，作者在冒号后面写的由衷二字，可以说明作者本人确实认为这些人打心里有好的意思，但作者不一定就觉得这是他们的出发点，之后还有一个冒号句，有句，说他们‘都知道如何挑选最有利于自己的真相’，这挑选出来的所谓真相与他们的出发点可能正负属性不一。”

魏冬喜认真解析的时候，注意力集中在题目上，没察觉到宋识棋看她的目光，看着一个认真分析时荧荧发光的人。