一切如同往常，罗晓茹的情绪没有明显异常，从进教室开始，她没有看迟冉，亦没表现出刻意的规避。迟冉后面的男生举手提问时，罗晓茹目光平和地望去，等他说完。

包括讲到作文的立意和结构时，罗晓茹话里话外都没带到迟冉没写作文的事。

仿佛那件事不曾发生。

迟冉想过这种情况，她知道罗晓茹一向很敬业，而且……大人们很擅长伪装。

讲完卷子后，罗晓茹简单作总结：“这次的语文成绩，咱们班整体不算理想，尤其是古文和诗词部分，大家下去再多用点功。”

受语言习惯影响，同学们大多都不愿学古文和诗词，尤其对于神经大条的学生，他们缺乏共情能力，更不喜欢那种佶屈聱牙的表达方式。

不过阅读题是迟冉的强项，她喜欢研究古今中外的文学作品，喜欢感受文学家笔下的细腻情感，她可以通过那些文字，体验自己不曾有机会经历的人生。

都说人生百态，迟冉觉得自己是其中最平庸的那种。

罗晓茹：“大家打开课本，我们今天学习晏殊的《蝶恋花》。”

学校要求在高三下学期开始之前，学生全部学完课本上的知识，所以每科老师都在赶课，这才开学一个月，本学期语文教材已经学到第三单元。

罗晓茹在黑板上写下题目，小楷字体，清隽秀丽，她的板书是所有老师中最工整耐看的。

随后，她介绍作者和诗词背景，罗晓茹多年的经验积累，令她能够做到不看教案，完全脱稿讲课。不仅如此，课堂上有同学延展提问，罗晓茹可以马上给出通俗而清晰的回答。

她对课文的阐述并不全局限于教参，而是带有自己的理解，往往深刻的内涵可以被她用简单的方式表达出来。

从罗晓茹接手文三班开始，班上同学学习语文的热情整体上升。

罗晓茹：“给大家两分钟时间，自由朗读这首词。”

同学们朗读出声，班上陷入嗡嗡的混乱，雷轩悄悄瞄了眼罗晓茹，她正在低头看讲义，雷轩趁机问同桌：“你知道大米的父母是谁不？”

同桌一脸懵地摇摇头。

雷轩：“是花和蝶。”

同桌不理解：“为什么？”

雷轩：“因为‘花生米’‘蝶恋花’啊！”

说完，他笑出一脸憨相。刚才听罗晓茹说要讲《蝶恋花》，雷轩不由想到这个笑话，要不是情况不允许，他恨不得马上和全班同学分享。

借着大家朗读课文的混乱，雷轩率先和同桌分享了这个笑话。

同桌和他笑点相似，听完后把脸掩在书后，笑得眉毛飞扬，脸颊通红。

所谓独乐不如众乐，雷轩对于同桌的反应感到相当满意，正准备说这个笑话还有后续，他机智地先观察讲台上的动向，随之虎躯一震，连忙挺起胸膛坐得端正，敛去嬉笑之色。

罗晓茹直直往他这边看来，四目相接之际，雷轩顿时感觉自己已经靠近地.雷.区。

雷轩掩耳盗铃式念诗词，内心无限复读：老班没看见没听见，没看见没听见……

两分钟之后，罗晓茹叫停：“自由朗读结束，同学们请安静。”

班上的嘈杂声迅速归于宁静。

罗晓茹：“讲课之前，我想先提问雷轩同学，你刚才和同桌说了什么话？我见你俩笑得挺开心。”

被点名的雷轩慌得一批，手撑着桌面站起来，他手摸后脑勺，心虚地回答：“没什么，我俩讨论的是和学习相关的……”

他可真不算说谎。

罗晓茹态度平和：“既然和学习有关，你讲出来，其他同学也能一起探讨。”

雷轩仔细观察罗晓茹，见她不像生气，雷轩意念一动，想着这两天班上气氛紧张，正好他讲个笑话逗大家乐乐。

要是能把老班逗笑，就更好不过。

雷轩：“罗老师，那我讲出来，您可不能生气。”

他提前打预防针。

罗晓茹：“我不生气，你说。”

雷轩神经大条，好玩心作祟，当真问起班上同学：“你们知道大米的父母是谁不？”

话音才落，马上有几个人响应：“哦哦，我听过这个！”

某同学道：“是‘花’和‘蝶’！”

另一同学道：“‘花生米’‘蝶恋花’！”

顿时全班爆笑，这节课起初的气氛有些压抑，相比之下，笑话便显得尤为好笑。而且一群人的笑声颇有感染力，更加突显幽默氛围。

有一种奇怪的现象，就是当自己看到某些段子时，觉得无聊幼稚，但当这个段子出现在课堂上时，百分之九十的概率会让所有同学笑出来。

雷轩的分享欲得到满足，他接着问：“那你们知道米的外婆是谁不？”

这次没有同学知道，雷轩迫不及待揭晓答案：“是‘笔’！”

“‘花生米’‘妙笔生花’！”

又是一番哄堂大笑。

全班只有两个人没笑，罗晓茹和迟冉。

罗晓茹从始至终保持平淡、得体的神情，而迟冉已经尴尬地默默在心里抠出一座城堡。

有时候，她对雷轩的心大程度佩服得五体投地。

罗晓茹这个人，她可以把枯燥的文学讲得生动有趣，却不是通过堆砌流行语和段子的方式，在课堂上，她喜欢保持严肃感。

如果雷轩的这个笑话放在下课或者班会时讲，大概会逗笑罗晓茹。

见罗晓茹没有笑，其他人很快止住笑声，雷轩心里发慌。

“这个笑话挺有意思。”罗晓茹淡然评价，示意雷轩坐下，“但我希望大家以后养成好的学习习惯，下课放松，上课集中精力学习。”

罗晓茹：“你们要时刻谨记，自己马上就是要升高三的人，如果真想考大学，就得多给自己点压迫感。”

所谓张弛有度，这群孩子显然过度松弛。

罗晓茹并不喜欢讲这种“废话”，但她身为班主任，有义务鞭策他们学习。

她在实中任教时，从来不需要对学生们说这种话。

提醒到此为止，罗晓茹紧接着马上开始讲课，在她背身写板书时，雷轩拿衣袖擦了把额角的汗。

下课前，罗晓茹布置作业：“练习册往后写一章，明天交给课代表。”

迟冉陡然看向讲台，罗晓茹在埋头整理教材，那句话说得稀松平常。迟冉猜测，作文的事罗晓茹大概不会再追究，至于她提出换课代表的事，看样子罗晓茹暂时不会处理。

下课铃响起，罗晓茹拿起自己的东西离开，她不爱拖堂，更不会在下课时跟学生说“同学们，老师再简单讲两句”。

她刚回到办公室，人还没来得及坐下，有同事过来提醒：“罗老师，于校长让你下课过去一趟”

“好，我现在过去。”

罗晓茹匆匆喝了口水，润润嗓子，然后往明德楼去，校长办公室在那里。

十二中的校长叫于卫东，现年四十二岁，体格偏胖，头发稀疏，但他不同于多数中年男人的“地中海”，而是稀少的头发均匀分布，在光照明亮的地方，旁人能清晰观赏到于卫东的整个头部轮廓。

罗晓茹敲开校长办公室的门，于卫东正在书柜前查找文件。

“于校长，你找我？”

于卫东关上书柜门，摘下眼镜，态度客气：“罗老师，你坐。”

校长办公室有待客沙发，罗晓茹坐下，于卫东给她倒了杯茶，随之在对面坐下，一副秉公谈事的姿态。

于卫东多少有点当领导的通病——爱端架子。

罗晓茹来十二中半年，和他直面接触不多，基本碰面都是学校统一开会或者公共活动。今天于卫东找她来，她大概猜得到什么事。

于卫东简单客套两句，随后直奔主题：“罗老师，这次月考，你们班有个女生没写作文，我听其他老师说，她好像还刻意针对你，是不是有这么回事？”

罗晓茹：“谈不上针对，那个学生最近一段时间状态不好，我已经和她的家长沟通过，以后不会再出现这种情况。”

于卫东严肃道：“这孩子简直是胡闹！这件事带来极为不好的影响，学校很重视。罗老师，我找你来是和你商量，该怎么处理这件事。”

于卫东先说他的看法：“我认为有必要给她个记过处分。”

他的反应在罗晓茹预期内，她从容不迫回答：“于校长，我想事情没有严重到记过的地步，学生考卷写不完，至多归为能力不足或者学习态度不端，校纪校规里并没有针对这条的处罚。”

罗晓茹：“我知道这件事的争议点在于她卷面上的那句话，但我认为那只是很普通的一句话，其中并不涉及到人.身.攻击。”

于卫东：“罗老师，那你的意思是……”

罗晓茹：“我已经和孩子家长做过充分沟通，鉴于她之前一直表现不错，我觉得可以再观察看看。”

于卫东俨然沉思片刻，最终决定尊重罗晓茹的意愿，毕竟她不是新手教师，有丰富的从教经验。

于卫东：“那行，就按罗老师你的想法来吧。”

罗晓茹以为这场谈话便就此结束，于卫东却让她喝茶：“罗老师，尝尝，我托朋友从杭州邮来的龙井。”