十二中，文三班。

据罗晓茹观察，这几天班上的学生比较安分，但自律性一如既往的差劲，到了下课时间，教室里乱七八糟，走廊上学生疯跑。

没有了班主任的实时督促，外区的卫生一塌糊涂，学校卫生部过来提醒，几个学生拿着笤帚下楼，还没怎么清扫，又开始打闹起来。

罗晓茹血压飙升，实在忍无可忍，她过去拿起把扫帚，三下五除二清扫干净。

打闹的学生还在嘻嘻哈哈：“迟冉，无事献殷勤，非奸即盗啊。”

罗晓茹没心情和他们贫：“行了，快回教室吧。”

她拿着扫把率先往志远楼走，中途路过篮球场，听到有人喊迟冉的名字，罗晓茹回头望去。

四月上旬，气候还没完全回暖，但篮球场上的男生一个个像是在过夏天，穿着半袖，大汗淋漓，其中有几个往罗晓茹这边看。

她看到了孔令洲和宋森垣，剩下也都是高二的学生。

男生故意开玩笑：“迟冉，你怎么都不跟孔令洲打个招呼？”

大家都知道迟冉和孔令洲一起长大，偏偏两人的关系不对付，所以喜欢开他们的玩笑。

旁边的人笑得不怀好意，孔令洲倒落落大方地看“迟冉”。

罗晓茹想起，昨晚互相交换信息时，迟冉特意强调“我有一死对头，姓孔名令洲，别名天煞孤星，你遇到他时，只管直视前方走你的路”。

在罗晓茹眼里，孔令洲也就是一心智不成熟的小孩，她迈开脚步，对刚才的调侃置若罔闻。

男生们也不当回事，笑孔令洲：“你又怎么得罪你家那位了？”

孔令洲把球扔到对方身上：“去去去，我和她没关系。”

男生：“你俩认识十八年都叫‘没关系’，那咱们不得是陌生人？”

孔令洲：“快打球吧，废话真多。”

预备铃响起，操场上的人向教学楼流动，教室里仍旧吵闹，不到老师进来，绝对安静不下来。

雷轩冲进教室：“同学们，我宣布一个重大消息，晓茹下周一回来给咱们上课！”

消息传得比罗晓茹想象中更快，意外的是，她竟然没有听到哀叹声。

大家对消息的准确性最感兴趣：“雷轩，真的假的啊？你听谁说的？”

李露然：“前天见罗老师，我感觉她伤得蛮严重的，没这么快吧？”

雷轩拍讲桌：“千真万确，刚才我帮老师搬东西，亲耳听见李老师和陈老师聊天，说晓茹出院了，周一就回来！”

班上学生兴奋地讨论，雷轩站在讲台上双手抱胸，脸上洋溢着得意，因为自己带来了一手资讯。

罗晓茹：任课老师都快来了，你还不下来，是准备你讲课？

原来脱口而出的话，她现在只能在心里想想。

谭琦：“老雷，你咋那么高兴呢？晓茹回来你又得天天挨骂。”

罗晓茹冷漠脸：我在忍。

雷轩仍旧笑得没心没肺：“我这几天没挨晓茹骂，感觉哪儿哪儿都不自在。”

崔漫：“罗老师不在学校，我总感觉怪怪的……”

雷轩作了形象的类比：“就好比山大王失踪，一群小弟没了主心骨，群龙无主！”

“对，就是群龙无主！”雷轩对这个用词相当满意。

给罗晓茹气笑了。

她偷偷观察学生们的反应，大家似乎对班主任即将回归这件事并不排斥，最终，罗晓茹的目光落在最后一排的管航身上。

他总像是独立于群体之外的存在，教室里的嘈杂丝毫影响不到他，别人看不出他开心，也看不出他不开心。

就在这一刻，罗晓茹看见，管航微微牵动嘴角。

“雷轩，快回你座位去！”任课老师进教室，首先呵斥雷轩。

“好嘞，老师您请。”雷轩嬉笑着溜回座位。

这节是地理课，同学们翻开课本。

放学后，罗晓茹和崔漫走到分开的路口，才叫车去同乐苑。接下来一段时间，她恐怕每天都要去和迟冉碰面，这件事不适合让其他学生知道。

路上，罗晓茹给陈燕打电话：“我晚点回家，不吃饭了。”

女儿接连两天放学不回家，陈燕不高兴：“冉冉，你怎么又不回家吃饭？”

罗晓茹：“罗老师出院了，我去看看她。”

陈燕一听是这事，态度马上转变：“你们罗老师已经出院了？那行，你去看看她，帮妈妈带声好。”

罗晓茹：“好。”

陈燕：“冉冉，你别回家太晚，还得写作业。”

罗晓茹：“知道了。”

她问迟冉吃饭没有，得到否定答案后，罗晓茹在家楼下打包了两份炒菜。

吃完饭，罗晓茹拿出几本书给迟冉：“我把办公室的教参和课本带来，上面有我的批注。”

迟冉接过书来，感觉沉甸甸的。

罗晓茹：“教师的工作会涉及到教案、计划、报告等，还要会写学生评语，做PPT，这些我都可以帮你准备，只有讲课我帮不了你。”

恰恰这是最重要的。

罗晓茹把移动黑板拉到客厅：“你直接开始讲课，就像我平时上课一样。”

迟冉手上拿着笔，都准备好虚心做笔记，顿时傻眼：“你什么都还没教我，我哪儿会讲？”

罗晓茹很是干练：“想要成为一名教师，就算你不是师范毕业的学生，也需要经过严格的资格证考，包括笔试、面试，笔试部分的理论涵盖教育学、心理学、教育法律法规，还有学科知识等等，同样需要付出大量精力和时间。”

但是现在，她们没有那么多时间。

罗晓茹：“你自学的课文和观看的教学视频，全部都属于理论学习，关于这部分我没什么好补充的，我们时间紧迫，直接开始实践。”

她已经提前给迟冉量身准备了一份详细的教案：“这上面每一个教学步骤都写得很清楚，你就照着一步一步来，我在旁边指导你。”

迟冉茫然地接过来教案，大脑中一片空白，她甚至连第一句话该说什么都不知道，她忐忑不安。

而罗晓茹镇定自若，眼里写着鼓励。

迟冉把心一横，起身走去黑板前。

罗晓茹：“此刻你就是真正的罗晓茹，你是一名老师，你要尽你所能把你会的东西变成学生会的东西。”

迟冉逐渐冷静，回想平时罗晓茹上课的情形，因为喜欢语文，她几乎对每节课怀揣全部热忱，细节部分也记得深刻。

她拿起粉笔，于黑板上端的中.央写下课文名字，板书工整隽秀，迟冉庆幸这身体保留了之前的书写习惯。

迟冉回忆，通常罗晓茹并不是直接开始讲正文，她会先引一些与课文内容紧密相关的话题。比如讲《边城》那课时，罗晓茹首先和学生们围绕“旅行最想去的地方”简短讨论了几句，同时PPT上放映各种各样的美景，有山川、湖泊、森林，有繁华都市、寂静村落、文艺古镇，最后聊到凤凰古城，作者沈从文的家乡。

罗晓茹：“课堂导入是为了激发学生对学习本篇课文的兴趣，你要想办法调动他们的积极性。”

罗晓茹：“我在教案上给你备注了几个话题切入点，你可以自由发挥。”

迟冉选择其中之一，边想边说，她比不上罗晓茹的博览群书，更不及她的眼界和阅历，所以表达得有些浅显，中间屡次卡顿。

在她讲述的过程中，罗晓茹从不打断，仅充当认真的听众。

导入结束后，便进入正文的学习，老师会照例先介绍课文相关背景资料，随后让学生整体感知课文，因为大家提前预习过，所以课上留出的时间有限，随后老师正式带领学生研读学习。

过程中有PPT辅助，加上教案的详细提示，迟冉在这个环节发挥得比想象中好。

一整套流程下来，虽然磕磕绊绊，但因为是第一次尝试，她竟然觉得自己还不错，内心升腾雀跃：“我好像真的有当老师的天赋诶！”

罗晓茹比了个竖拇指的动作，从她冒出这个大胆的想法后，她就觉得迟冉可以做到，热爱本身就是一种天赋。

不过仍是路漫漫其修远兮，还有很多要克服的问题。

罗晓茹：“迟冉，你要有意识的注意自己的教姿教态，你站在讲台上时，全班所有的目光都在注视你，你的每一个举动都需要尽量得体从容。”

为了让迟冉一目了然，罗晓茹走过去做示范，她频繁地抬手捋头发，看课本时嘟嘴抿唇，讲话时扬眉瞪眼，表情丰富。

迟冉站在旁观者的角度，嘴角乐开。

罗晓茹：“这些都是你刚才下意识的举动，你有什么感想？”

迟冉有直观的感受：“出戏。”

好比学生正沉浸在课文的学习中，很容易因为老师不合时宜的小动作而分神。

罗晓茹：“你的学生是高中生，不是小学生，所以你不需要伴随丰富的神态、动作，你的情绪色彩可以通过语调的抑扬顿挫表达。”

迟冉：“懂了。”

罗晓茹：“其他意见我都写在纸上，你可以自己研究，现在抓紧时间，我再给你捋一遍这篇课文。”

迟冉理解课文的能力很强，但自学有一定的局限性，尤其她还要把所学知识往外教，这就必须要求她全面吃透课文，罗晓茹听完她讲的一遍后，有针对性查缺补漏。

罗晓茹给迟冉安排得明明白白：“除了自学课文外，我电脑里有教资视频课，你最好把教学技能部分看一遍。我再教你一个迅速提升讲课能力的办法，你可以录下自己的讲课视频，然后回看视频找问题。”

迟冉一想，这的确是个好方法。

罗晓茹：“你记住，讲课应该是双向交流，而不是单向表达。”

就像网上有学生吐槽，说有的老师只会念PPT，照本宣科，根本没有让学生领会课文的真谛。

罗晓茹向迟冉传授个人经验，简直可以说倾尽所学、无所保留，传到网上绝对是精品课那种。

陈燕打来电话：“冉冉，都九点了，你怎么还没回来？微信也不回。”

罗晓茹无奈：“我在和罗老师谈话，没注意手机。”

陈燕：“你还在罗老师家？”

她的语气里带有怀疑。

罗晓茹把手机递给迟冉，特意强调：“罗老师，麻烦你帮我证明一下。”

罗晓茹深呼吸，郁闷至极。

迟冉慌张了瞬间，恍惚梦回自己晚回家时收到陈燕的连环催促call，她当时是什么心情，罗晓茹只会更甚。

和自己亲妈通电话，迟冉毫无气场：“您好。”

陈燕的语气瞬间变了：“是罗老师啊，冉冉不回消息，我担心她，既然她在您那我就放心了。”

迟冉：“您放心吧。”

陈燕：“罗老师，您身体恢复得怎么样了？”

迟冉：“已经没事了。”

寒暄几句后，她们结束通话，迟冉下意识做了个擦汗的动作，心有余悸。

来自亲妈的威力。

“你妈……”罗晓茹顿了片刻，“是个很负责任的家长。”

语气里流露出满满的心酸，为自己。

迟冉绷不住笑出来，她罗晓茹也有这一天。

“我得走了，再晚一点，你妈该找过来了。”罗晓茹拎上书包去换鞋，“等会儿我发你一条信息，二十分钟后你发给你妈。”

她要连续放学不回家，必须有能说服陈燕的理由。

罗晓茹离开，客厅里恢复到一个人的安静，黑板上熟悉的板书，茶几上散落的课本、教案，迟冉手上沾满粉笔灰。

今天在罗晓茹来之前，迟冉都还怀疑她们的计划是否可行，而此时此刻，她的心思尘埃落定。

有罗晓茹的全面辅助，相当于名师一对一指导，迟冉只需要在正式讲课之前，私下里多演练几遍，便可以大概率保证顺利完成一堂课，并且会随着经验累积，迟冉越来越得心应手。

她是半路被人赶鸭子上架，全靠有高人指点，虽然迟冉之前全无相关经验，但她感受得到，罗晓茹传授的经验技巧精准精辟，以及她流露出对教育的个人观点，都足以说明她对教书这件事的喜爱和用心。

外界普遍对好学生的定义是“学习成绩优秀的学生”，如果参照这个定义“好老师”，那不就是“专业扎实、教书能力优秀的老师”？

是这样吗？

迟冉想：那江鹏岂不也是好老师？